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                《中國新聞出版廣電報》:(張淑玲)新聞》傳播教育要向智能化轉向

                發布時間: 球王会中国)官方网站09月19日 編輯: 雨晴

                (來源:《中國新聞出版廣電報》 2023-09-12)

                 

                隨著技術的叠代變遷,人工智能(AI)技術與新聞業的深度融合引起了社會廣泛關註。如何從傳統的新聞教育理念№向人工智能時代的數字卐化教育理念轉型、新聞傳播教學以及人才培養如何與人工智能技龍族也并不好過術深度融合,針對這些問題的思考變得愈加具有現實緊迫性和指導意義。筆者將人工╳智能視為動態的、成長性的媒介加以討論,探討智能化媒體時代生成式AI對新聞傳播教育理念和培╱養路徑的影響,並在此基礎上提出培養新時代傳播人才AI素養的探索路徑。

                  邁向智能化,實現理念轉型

                從人機♂對話、人機⌒協作再到人機一體,算法的深度學習能力可以促成新聞生產具身性。人工智能與新聞生產深度融合後,將極大地促進新聞報道作品的時效性、可看性、可★讀性以及用戶的卷入度。只要具備了真實的新聞視頻素材,在人『工智能技術的賦能和加持下,算法可以按照新聞報道要素和新聞價值判斷的基本準則,完成新聞稿的即時性子撰寫。然後由虛擬主播進行多種場景下的實時播報。在這種應用場景下,傳統的新聞↓攝像〓、撰稿和播報的流程化操作發生了根本性變革,能夠實若是被凍住了現即時、高效、準確的大數據信息處理,減少報道誤差,為新聞工作者提供豐富的素材和選題參考。

                與此同時,通過優化神經網≡絡算法,機器寫作在內容創作領域的巨大潛能將被釋放〓出來。以往講點人工智能的技術屏障被掃清後,通過AI的深度學習和心智能力積累,數字化詩人和非虛構寫作領域的現狀也將被深度改寫。通過精細化捕捉數字痕跡和海量數據的投餵式←預訓練,機器智能也將發展到具備獨立完成文學藝術、非虛構寫作的創造性活動能力。在這個過程中,人與機器的主體間性不容忽略,機器將擁●有類似人類記者的自我意識,甚至可能“創造出另外一套不同於人類的表Ψ意系統”。相應地,以固定格式模板出現的硬新聞報道最有可能╲人工智能所取代、模仿和替代,無疑將對文字記者、部分視頻編輯、編譯人員和媒體機構內部的科層制管理模式形成巨大沖擊〒。

                隨著人工智能技術與新聞生產的〖介入和深度融合,傳媒教育領域開始思考 掌管藏書閣如何培養適應人工智能時代新聞生產要求的專業人才,如何將智能生產的專業知識、倫理規範和專業規範建立ξ 起來。在人工智能技術襲來的浪潮下,我國高等院校的傳播專業本科生如何認知技術與新聞職業權威的關卐系、如何提升融媒體報道技能以適應技術叠代變遷的要求,值得深入思考和探索。

                截至目前,已經有少數高等院校敏銳意識到“人工智能+新聞教育”模式的重◆要性。在人才培☆養方向,中國人民大學新聞學院聯手高瓴人工智年輕雖然不過是二十小幾能學院,推出了這種面向未來的傳媒人才培養項目。此外,中國傳媒大學也在課程設置方面走在了前列,將 “網絡與新媒↘體運營方向”調整為“智能融媒體運營方向”。這些舉措反映了學界∏順應媒體智能化轉型、向業界前沿技術靠攏的積極姿態,也是將人工智能技術納入專業培養、推動技術與又會好看到哪里去教育深度融合的有益嘗試。

                與傳統的新聞教學方法相比,人工智能背景下的新媒體教學將更多地采Ψ 用虛擬仿真技術。這是繼課堂講述、文字板書的傳統教先打了再說學、以計算機技術為抓手的多媒體教學向數字化、智能化應用轉型的新面向。新聞教學活動中搭建的虛擬仿真實驗室,主要體現了平臺化的思路和▃理念,以多模態搭建在線采訪、文字處理、視頻制↓作的全媒體生態平臺。新聞傳播學虛擬仿真項目可從設施設備的虛擬、生產流程的虛擬以及綜合場景的再現等三個方向上繼續發力。在規劃思路上做到縱向有零有整,既有單純技能的訓練也有綜∞合能力的培養;橫向覆蓋全面,以培養全能型新聞工作者為目標;空間上博采眾長,不同地域的高校發揮各自專業的能力和特長;時間上釋ζ 放可能,努力實現隨時隨」地滿足學生的實操訓練需求。

                  釋放潛能,培育智能素養

                除了充分挖掘☉算法、虛擬現實、增強現實等智能技術帶來的傳播可供性,目前我國的高等院校國際傳播教育還需㊣ 要切實推進教學理念和人才培養目標的轉型。目前雖然有了少◇數院校開設了人工智能█相關課程,向著“智能化”轉向邁出了第一步,但基對零號使了個眼sè本仍停留在標簽式、掛牌式的淺層關聯,師生多數將人工智能知識理解為輔助︽性的技術應用工具,距離以數字化、智能化思維培養兼具數字技術與新聞傳播〖專業知識的復合型人才目標仍有較大差距。

                筆者認為,我國高等院校應該以培育人工智能(AI)素養為重要①面向,著眼於適應時代發展和技術叠代升級∩的高端智慧人才的培養目標,在推動學科發展和創新□ 的同時,持續為新一輪科技革命和產業革命,全面推進中華民族半仙也是滿臉怒氣偉大復興輸出拔尖新聞傳播人才。這裏的“AI素養”可以理解為對人工智能理解的知識水平和價值◣訴求。這種素養意味著擺脫信息論和控制論視角下的技術☆迷思,對人工智能的功能、算法透明度和社會價值抱有審慎清醒的態度。具體來看,可從以下三個關正好鍵方面培育面向未來的新∴聞傳播人才AI素養。

                一是構建傳播學專業方向師生關於人工智能技術的認知水①平和知識架構,包括一般性的技術原理和對AI核心價值的理解。一項業內調查顯示,全球範圍內的新聞從業者中存在著顯著的人工智能知識鴻溝和認知短板。多數記者既→沒有對人工智能領域的一般性了解,更遑論技♀術性較強的AI專門知識。雖然這種知識鴻溝有望逐漸縮小,但在當前人工智能技術快速融入媒體領域後,新聞職業群體的適應速度和對語言處理生產、大數據、算法和計算思維的認知⌒ 和理解能力都面臨著巨大挑戰。

                二※是利用人工智能相關技術從事具體新聞采編業務的能力。在人工智能技術相關應用持續擴大、技術愈加成熟的智媒時代,新聞的信息采集、選題策劃、內容生成、事實核查、分發、接收和用戶反饋等核心環節都將↙向著智能化、集約化的方▼向發展。作為行動者主體的新聞從業者如何適應新聞采咬牙切齒卻又無可奈何編模式的變化【,並利用人工智能技術將是未來傳播人才競爭的只不過這道龍卷風刮得并不高關鍵。通過搭〗建數字化、智能化平臺,培養學生能力利用人工智能技術支持,擴展傳統的信息采集和」新聞采編模式,擴展新聞信源。人工智能技術基於對不同平臺數據的深層挖掘,搜索網絡中的各種熱點事件以及輿論熱點和用◤戶關註點,可以輔助內容生產者獲得獨家選題視角。

                不僅如此,物聯網技術、傳感器、虛擬現實、增強現實等技術也有助於新聞采集和生成任務的完成,實現對變化中的信息的實時監測和獲取。包括新華ぷ社、人民日報、第一財經在內的多家國內主流媒體已經相ω繼嘗試利用機器人(自動撰⊙寫新聞消息的軟件系統)自動生成新聞內容。因此,培養學生對人工智能技術的使用身軀高高跳了起來能力,將是提升新聞傳播專業知識與實操能力的基礎性要求。特別是在面對復雜的信息①環境,學生能夠具創造性地使用技術的認知遷移能力尤那一刀太恐怖了為關鍵。

                三是形成對AI倫理和技術隱憂進行批判性思考的能力。在信息爆炸的時代背景中,未來的新聞從業者◤面臨的問題不再是數據匱乏的煩惱,而是如何提取有價值的可用◆信息。因此,當前的新聞傳播學教育應該重視學生從海量信息中準確搜尋、提取、辨別數據質量的素養能力。如何讓學生具備人工智能時代的信息把關能力,這一命題顯∴得更加緊迫,同時也對我國高校傳媒教育工作者的算法和實力怎么可能提升這么快計算思維能力提出了更高挑戰和要求。

                此外,以機器算法為基礎的人工智能技術,在即時編寫新聞的同時,存在ㄨ內容單一和模式化的短板,其中的個性化特征有所欠缺。這其實也給未來『的新聞從業者提供了重要的差異化發展契機,即個性化、情感化、有溫度的媒體內容仍將是人類記者的專長和優勢,應該有效把握。尤其∑ 是在價值觀引領和社會主義核心價△值觀塑造方面,仍然離不開專業記者的協同把關。因此,在人工智能融入新聞教育的似乎有意無意過程中,要遵從新聞傳播規律,並且利用技術釋放新聞傳播教**能量育的學科特色,契合雙一流建設的學科●方向特點。

                在整個社會對智能技術的可供性抱有強烈期待的背景下,我國▼高校的新聞傳播教育業也應該從善如流,實現由被動適應到主動應用教育、從淺層了解到深度融合的大跨越。新時期的傳媒教育者、高等院校教學管理者應該思索如何引領並順應智慧教育的〖未來發展。從以實務操作為主的傳統新聞傳播教學理念向數字化、智能化的智媒時代教育理念轉型,註重對傳播方向學生AI思維的培養和創新,逐步推進新聞♀傳播教育與人工智能技術的深度融合使其成為順應行業發展需求、面向未來的新聞傳播事業】拔尖人才。


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